نویسندگان

• اسحق رحیمیان بوگر ¹
• مهدی قدرتی میرکوهی ²

¹ دانشکده روانشناسی سمنان

² دانشگاه پیام نور قزوین

چکیده

چکیده: مقدمه: آشفتگی خواب یکی از مسائل روانی- اجتماعی دانشجویان است که به نوبه می تواند بر زندگی آنان اثرات آسیب رسان داشته باشد. این مطالعه با هدف بررسی نقش عوامل فردی، روانی- اجتماعی و فشردگی برنامه تحصیلی در آشفتگی خواب دانشجویان پزشکی و پیراپزشکی انجام گرفت. روش کار: طی یک مطالعه توصیفی مقطعی، از میان دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی سمنان تعداد 132 مرد و 169 زن به شیوه در دسترس انتخاب شدند و مقیاس اضطراب بک، مقیاس چندبعدی استرس متراکم، پرسشنامه سنجش کلی خواب ، پرسشنامه علایم خواب پیتسبورگ و پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی را تکمیل کردند. داده ها به کمک همبستگی و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام تحلیل شدند. یافته ها: بین اضطراب، استرس و فشردگی برنامه تحصیلی با آشفتگی کلی خواب و شدت علایم آن رابطه‌ی مثبت و معنادار بدست آمد (001/0P<). همچنین، اضطراب، استرس و فشردگی برنامه تحصیلی نقش معناداری در پیش بینی آشفتگی کلی خواب و شدت علایم آن داشت (001/0>p). سن، مقطع تحصیلی و جنسیت سهم معناداری در پیش بینی آشفتگی کلی خواب و شدت علایم آن نداشتند (05/0

کلیدواژه‌ها

• استرس
• اضطراب
• آشفتگی خواب
• دانشجویان

عنوان مقاله [English]

An investigation of factors influencing disrupted sleep in university students

نویسندگان [English]

• Ishagh Rahimian Boogar ¹
• Mahdi Ghodrati Mirkouhi ²

¹

²

چکیده [English]

Introduction: Sleep disruption is one of the psychosocial issues among college students which might adversely affect their lives. This study examines the role of individual and psychosocial factors and intensive scholastic schedule in disrupted sleep patterns among medical and paramedical sciences students. Materials and Methods: In this cross-sectional descriptive study on students of Semnan University of Medical Sciences, 143 males and 175 females were selected through convenience sampling. The subjects completed the Beck Anxiety Inventory, Multidimensional Acculturative Stress Scale, Global Sleep Assessment Questionnaire, Pittsburgh Sleep Symptom Questionnaire and Demographical characteristics Questionnaire. Data were analyzed using correlation and stepwise multiple regression. Results: There was a significantly positive relationship among anxiety, stress and intensive scholastic schedule with global sleep disruption and the severity of related symptoms (P<0.001). In addition, anxiety, stress and intensive scholastic schedule had a significant role in prediction of global sleep disruption and the severity of related symptoms (P<0.001). Age, grade, and gender do not have a significant role in prediction of global sleep disruption and the severity of related symptom (P>0.05). Conclusion: In order to decrease the effects of anxiety, stress and intensive scholastic schedule on sleep health of college students, it is suggested that college students should be supplied with psychological education on how to manage anxiety, stress and intensive scholastic schedule before the occurrence of their harmful outcomes in sleep health.

کلیدواژه‌ها [English]

• Psychological Stresses
• Anxiety
• Sleep disorders
• students