بررسی عوامل مرتبط با موفقیت در آزمون های المپیاد علمی کشوری از دیدگاه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی جهرم

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان
جمیله صارمی 1
صدیقه نجفی پور 2
حامد اکرمی 3
طاهره رحیمی 4
1 مرکز تحقیقات بیماری های غیرواگیر، دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران
2 گروه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران
3 کمیته تحقیقات دانششجویی، دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران
4 مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی جهرم، جهرم، ایران
10.22034/pjms.2024.2043735.1174
چکیده
مقدمه: المپیادهای علمی می توانند در شناسایی دانشجویان نخبه، توسعه فردی و تعامل گروهی نقش مهمی داشته باشند. هدف این مطالعه تعیین عوامل مرتبط با موفقیت در آزمون المپیاد از دیدگاه دانشجویان علوم پزشکی جهرم می باشد.
مواد و روش ها: این مطالعه به صورت مقطعی، به روش سرشماری صورت گرفت. تعداد 248 نفر وارد مطالعه شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود. داده های جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 21 و توسط آزمون های توصیفی، آزمون تی مستقل و کای اسکوئر تجزیه و تحلیل شدند. سطح معناداری P<0.05 در نظر گرفته شد.
یافته ها: از مجموع کل شرکت کنندگان 117 نفر (9/62 درصد) در آزمون غربالگری کشوری حضور داشتند و 52 نفر (28 درصد) موفق به شرکت در آزمون المپیاد در مرحله کشوری (غربالگری، گروهی یا انفرادی) شدند که 9 نفر (8/4 درصد) موفق به کسب مدال طلا، 1 نفر (5/0 درصد) مدال نقره، 9 نفر (8/4 درصد) مدال برنز شده بودند. موفقیت در آزمون المپیاد کشوری با مقطع تحصیلی، تحصیلات پدر، تحصیلات مادر، شغل پدر، مدت زمان مطالعه منابع، تعداد دفعات شرکت در آزمون، سطح زبان انگلیسی، آشنایی با پایگاه های اطلاع رسانی و پروپوزال نویسی، ویژگی های فردی دانشجو، کیفیت تدریس اساتید، موضوعات مرتبط با کلان منطقه و وزرات بهداشت ارتباط معنی دار داشت (05/0 p<).
نتیجه گیری: عواملی مانند تلاش انگیزه برنامه ریزی کیفیت، آموزش دسترسی رایگان به منابع فن آوری های، روز تخصیص بودجه مالی مناسب، همکاری بین دانشگاه ها و شفافیت شیوه نامه های وزارت بهداشت می توانند نقش مهمی در موفقیت دانشجویان ایفا کنند دانشگاه ها با بهبود کیفیت آموزش و توجه به عوامل ذکر شده می توانند به ارتقای سطح علمی دانشجویان و موفقیت دانشجویان مستعد کمک کنند.
کلیدواژه‌ها
المپیاد علمی
دانشجو
علوم پزشکی
موفقیت
دانشجویان نخبه

عنوان مقاله English

Investigation of factors related to success in national science olympiad exams from perspective of students of Jahrom University of Medical Sciences

نویسندگان English

Jamileh Saremi 1
Sedighe Najafipour 2
Hamed Akrami 3
Thereh Rahimi 4
1 Reseaerch center for noncommunicable disease, Jahrom university of medical sciences. Jahrom, Iran
2 Department of Medical Education, School of Medicine, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
3 Student Research Committee, , Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran
4 Research Center for Social Determinants of Health, Jahrom University of Medical Sciences, Jahrom, Iran.
چکیده English

Introduction: Science Olympiads can play an important role in identifying elite students, individual development and group interaction. The purpose of this study is to determine the factors related to success in the Olympiad exam from the point of view of medical students in Jahrom.
Materials and methods: This study was conducted cross-sectionally, using the census method. The tool for data collection was a researcher-made questionnaire. The collected data were analyzed using SPSS version 21 software and descriptive tests, independent t-test and chi-square.
Findings: Out of the total number of participants, 117 people (62.9 percent) participated in the national screening test and 52 people (28 percent) succeeded in participating in the Olympiad test at the national stage (screening, group or individual), of which 9 people ( 4.8 percent) won a gold medal, 1 person (0.5 percent) won a silver medal, and 9 people (4.8 percent) won a bronze medal. Success in the national Olympiad exam with educational level, father's education, mother's education, father's occupation, duration of studying sources, number of times participating in the exam, English language level, familiarity with information databases and proposal writing, student's individual characteristics, teaching quality There was a significant relationship between professors, issues related to the macro region and ministries of health.
Conclusion: Various personal, academic and ministry factors can play an important role in the success of students. By improving the quality of education and paying attention to the mentioned factors, universities can help improve the academic level of students and the success of students.

کلیدواژه‌ها English

Scientific Olympiad
Student
Jahrom

  1. 1 . Peng P, Kievit RA. The development of academic achievement and cognitive abilities: A bidirectional perspective. Child Dev Perspect. 2020;14(1):15-20.

    1. 2. Maulana MN, Kurniawan AM, Argarini R, Putri EAC. Competition-based learning in medical school: A literature review. World J Adv Res Rev. 2024;21(1):1197-201.
    2. 3. Yongshuna W, Fernandob Y. The Effect of Extracurricular Activities on Student Innovation Performance in Yichun University in China: The Mediating Impact of Students Motivation. CUe 2024; 1-14.

    4 . Ahmad M, Rahman MF, Ali M, Rahman FN, Al Azad MAS. Effect of extra curricular activity on student’s academic performance. J Armed Forces Med Coll Bangladesh. 2015;11(2):41-6.

    1. 5. Rahayu AP, Dong Y. The relationship of extracurricular activities with students' character education and influencing factors: a systematic literature review. Al-Ishlah: J Pendidik. 2023;15(1):459-74.

    6 . Vahedi L, Ghojazadeh M, Aghdash SA, Rasouli N, Hazrati H. Role of talented student office in encouraging medical science students for participating in scientific olympiads. Res Dev Med Educ. 2015;4(2):177-81.

    1. 7. Banae Esfahani A. Student Science Olympiad. Nashreh Nesha Elm. 2013;3(1):68-73.
    2. 8. Aleksandrovna UE. Features of the content and organization of extracurricular activities in universities (on the example of the Russian as a foreign language Olympiad). Res Result Pedagog Psychol Edu. 2022;8(2):84-93.
    3. 9. Pattipeilohy P, Akyuwen F, Cindy AH, Pattiasina J. The national science Olympiad and its impact on improving the quality of education. J Pendidikandan Pengajaran. 2024;5(2):43-54.

    10 . Smith KN, Jaeger AJ, Thomas D. “Science Olympiad Is Why I’m Here”: The influence of an early STEM program on college and major choice. Res Sci Educ. 2021;51(Suppl 1):443-59.

    1. Amini M, Kojuri J, Karimian Z, Lotfi F, Moghadami M, Dehghani M, et al. Talents for future: Report of the second national medical science Olympiad in Islamic republic of Iran. Iran Red Crescent Med J. 2011;13:377–81.

    12 . Chernenko SE, Romanenko KR. “Doomed to success”: promoting school power, role of the family, and inequality on the way of the Olympiads winners to university.Educ Stud. 2022; 3: 213–38.

    13 . Saber A-A, Morteza G, Raha N, Sina Y, Leila V. Perspectives of faculty members toward Iranian National Olympiad for medical students: a qualitative study. Russ Open Med J. 2016;5(4):405.

    14 . Özlen MK, Özgün M. Influencing Factors of Science Olympiad Students’ Success. Eur Res. 2013(5-4):1535-48.

    1. 15. Williams-Pierce CC. Five key ingredients for improving student motivation. Res High Educ J. 2011 Aug 1;12:1.
    2. 16. Abbasi Taghidizaj R, Bigdeli MA. Diagnostic Analysis of the Factor Affecting the Participation of Students in Scientific Olympiads. Educ Measure Eval Stud. 2022;12(37):66-80.

    17 . Hajinezhad ME, Yousefi A, Jowkar F. The eleventh scientific Olympiad of Iranian medical students: Challenges and solutions. J Educ Health Promot. 2021;10(1):86.

    18 . Sahin A, Gulacar O, Stuessy C. High school students’ perceptions of the effects of international science Olympiad on their STEM career aspirations and twenty-first century skill development. Res Sci Educ. 2015;45(6):785-805.

    19 . Baird W. “Correlates of Student Performance in the Science Olympiad: The Test of Integrated Process Skills and Other Variables.Proc. Ann. Meeting National Assoc. Research in Science Teaching, 1989; files.eric.ed.gov/fulltext /ED305248.pdf.

    20 . Urhahne D, Ho LH, Parchmann I, Nick S. Attempting to predict success in the qualifying round of the International Chemistry Olympiad. High Abil Stud. 2012;23(2):167-82.

    1. 21. Campbell J, Tirri K. Mathematics and Science Olympiad Studies: The Outcomes of Olympiads and Contributing Factors to Talent Development of Olympians. Int J Talent Dev Creat. 2017;5:49-60.
    2. 22. Choi KM, McAninch M, Jensen J, Susadya L. Environmental and Interpersonal Factors on Development of the Mathematically Gifted: Cases of International Mathematical Olympiad Winners from Korea. J Res Math Educ. 2019;22(3):175-201.

    23 . Kaya NG. Effective classroom management qualifications for teachers of gifted students. Electron J Soc Sci. 2022;21(82):572-83.

    24 . Narimo S, Prayitno H, Anif S, Sari D, editors. Mathematical collaborative learning in 21 st century based on national science olympiad in junior high school.  J Phys Conf Ser. 2021;1836(1): 012046.

    1. 25. Baiken Y, Tabyldykyzy D. Modern Methods of Preparing Students for the Olympiad in Biology and Ways to Improve them. Pol Sci 2019;10:39-45.
    2. 26. Vahedi L, Ghojazadeh M, Azami Aghdash S, Rasouli N, Hazrati H. Role of Talented Student Office in Encouraging Medical Science Students for Participating in Scientific Olympiads. Res Dev Med Educ. 2015;4(2):177-81.
    3. 28. Wali A, Popal A. The emerging issues and impacts of technology in classroom learning. Int J Emerg Technol Learn. 2020;15(15):237-45.
    4. 29. Hanaysha JR, Shriedeh FB, In'airat M. Impact of classroom environment, teacher competency, information and communication technology resources, and university facilities on student engagement and academic performance.  Int J Inf Manag Data Insights. 2023;3(2):100188.

     

مجله علوم پزشکی پارس
دوره 22، شماره 4
زمستان 1403
صفحه 15-26