نویسندگان

• مریم شاهنده
• احمد علی‌پور

گروه روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

چکیده

مقدمه: هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر جانبی شدن مغز بر عملکرد حافظه و نمونه آماری آن شامل 190 نفر از دانشجویان دانشگاه پیام نور مرکز اهواز بود که به روش تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای (55 دختر راست‌برتر، 40 پسر راست برتر، 55 دختر چپ برتر، 40 پسر چپ برتر) انتخاب شدند. روش کار: پژوهش شامل چهار مرحله شامل مرحله اول پاسخ به آزمون چپ‌برتری چاپمن، مرحله دوم، فراگیری 30 واژه پربسامد و مرحله سوم شامل آزمون تکمیل کردن ریشه کلمات و مرحله چهارم، آزمون بازشناسی بلی/خیر بود که روی نمونه‌ها اجرا شد. یافته‌ها: نشان داد که میزان حافظه آشکار افراد راست برتر با چپ برتر تفاوت دارد (004/0=p)، ولی میزان حافظه ناآشکار آن‌ها تفاوت ندارد (614/0P<). همچنین بین حافظه آشکار دختران راست‌برتر با پسران راست‌برتر و دختران و پسران چپ‌برتر تفاوت وجود داشت. نتیجه گیری: میزان حافظه آشکار افراد راست‌برتر با چپ‌برتر تفاوت دارد و این تفاوت بین دختران راست‌برتر با پسران راست‌برتر و دختران و پسران چپ‌برتر است.

کلیدواژه‌ها

• جانبی شدن مغز
• دست‌برتری
• حافظه

عنوان مقاله [English]

The effect of brain lateralization on the memory function

نویسندگان [English]

• Maryam Shahandeh
• Ahmad Alipour

چکیده [English]

Introduction: This study aimed to investigate the effect of brain lateralization on the function of memory. In other words, this study was an attempt to find out if brain lateralization is effective on the function of memory. Materials and Methods: The study was conducted on 190 university students of Ahwaz Payam Noor University, using random cluster sampling (55 right-handed girls, 40 right-handed boys, 55 left-handed girls and 40 left-handed boys). They completed the Handedness Questionnaire of Chapman (1987), Word-fragment Completion and Yes/No Recognition Test. This study consisted of four sessions. First, the participants completed Handedness Questionnaire of Chapman. Then, they studied 30 frequent words, and completed Word-fragment Completion Test and finally did the Yes/No Recognition Test. Result: The results showed that the explicit memory was different between right-handed and left-handed students (P=0.004), but there was no difference between the two groups in implicit memory (P<0.614). Also right-handed girls were significantly different in explicit memory from right-handed boys, left-handed girl and male students. Conclusion: There were significant differences between right-handed and left-handed students in explicit memory and this difference was also observed between right-handed girls with right-handed boys and left-handed girls and boys.

کلیدواژه‌ها [English]

• Functional Laterality
• Handedness
• Memory